企业内部讲师的讲授式授课技能训练

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课程背景:

谁是最好的培训讲师?

最好的培训讲师是学员周边的人,是学员的上司,是学员的同事,甚至是学员的下属。最好的学习方式,不是在课堂上人五人六地听课,而是在职指导,内部互相授课,学员之间的经验分享,读书会,月度总结会等。这些内部分享和授课,虽然在形式上显得,不是那么专业,讲师的表情可能有点生涩,动作可能有点僵硬,PPT可能不美观,逻辑上也可能混乱,但在内容上一定是最“实操”的。

如果我们把企业的高管,全部打造成内部讲师;如果我们把企业的中层,全部打造成内部讲师;如果我们把企业的骨干,全部打造成内部讲师;甚至如果我们的某些普通员工,也成为内部讲师。他们能独自开发课程,能站在台上侃侃而谈,进而逐步形成人人争当讲师的学习气氛,不是可以把企业打造成,传说中的“学习型组织”,培训不就可以成为企业的发动机吗?

 

课程收益:

1、树立以学员为中心的观念,学会克服紧张的方法。练习并掌握在授课中,讲师把表情、动作和课程内容配合起来的技巧。

2、学习从学员出发,从公司出发,有条理地设计课程的五个步骤。并细化到单页设计,教学辅助资料设计等方面。

3、学会讲授式授课技巧的五个步骤:主题(明确课程目的)、原因(站在学员角度)、要点(逻辑化地展开课程)、举例(正反举例来强化)、强调(首尾呼应给学员留下深刻印象)。

 

通用课纲(可根据参训者具体情况进行调整)

第一讲:成人学习、原理方法

1、以学员为中心的教学观念;

2、克服紧张的四个方法;

3、讲师的语言与动作;

练习:克服紧张,张牙舞爪;

第二讲:教材编写、五个步骤

1、发掘需求设计课程;

2、从学员出发:问题在哪里?

3、课程设计的要点:总分总;

4、单页美化设计的要点;

练习:设计授课教材;

第三讲:主题明确、引入课程

1、尽量低调开场;

2、让学员动起来的五个方法;

3、五种引入课程的方式;

练习:引入课程练习;

第四讲:原因充分、针对学员

1、抓住学员的利益点;

2、抓住学员的兴趣点;

3、站在学员的角度上授课;

练习:原因强调练习;

第五讲:要点逻辑、逐步展开

1、课程里的逻辑展开;

2、八种逻辑展开的方法:类比、正反、时间;

3、模块化授课;

练习:逻辑化授课的片段;

第六讲:举例恰当、引发思考

1、描述细节的方法;

2、案例的四个结构;

3、用案例来强化“要点”;

练习:案例设计练习;

第七讲:强调结论、首位呼应

1、记忆和迁移的理论;

2、三种结尾的方式;

3、讲师的内容修炼;

练习:结尾的练习;

备注:

学员练得次数越多,掌握得就越好,讲师会在时间允许的情况下,尽量多让学员练习。这个课程讲师讲得越多,课程越失败,学员练习的次数越多,学得越好。

培训特别准备:

每个学员准备一份自己的教案(讲师可现场辅导修改)

 

结训,课后交流答疑

 

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